在教育的长河中，教研是激起智慧浪花的石子，能推动教师不断前行。5月27日，五年级语文组开展了一场别开生面的卷入式教研活动，以《自相矛盾》为课题，五年级组全体语文教师深度参与，共同探寻文言文教学的有效策略，在思维碰撞中实现教学相长。
“台上一分钟，台下十年功”，一堂优质课的呈现离不开前期的精心打磨。活动筹备阶段，五年级语文组教师们便迅速行动起来。大家围绕《自相矛盾》这一课题，反复研读教材与新课标，深挖文本内涵，确定教学重难点。在集体备课过程中，老师们各抒己见，分享自己对教学环节的设计思路，从导入环节的趣味性到文言文朗读指导的方法，从文言字词理解的策略到寓意探讨的角度，每一个细节都经过了热烈讨论与仔细推敲。一次次的试教、一次次的修改教案、一次次的调整教学方法，磨课的过程虽然辛苦，但老师们始终热情高涨，只为呈现最精彩的课堂。
为确保教研活动的公平性与随机性，激发教师们的积极性与主动性，本次教研活动采用了课前抽签的方式确定授课教师。在紧张又期待的氛围中，抽签结果揭晓——胡晔老师。
胡晔老师迅速进入状态，完成课前准备，其他教师也主动帮忙，出谋划策，整个过程充满了团结协作的氛围。这种抽签形式打破了常规的授课模式，让每一位教师都有机会展示自己的教学风采，也让教研活动充满了未知与惊喜。
胡晔老师以巧妙的教学设计和扎实的教学功底，为大家带来了一节精彩纷呈的《自相矛盾》展示课。课堂伊始，胡晔老师通过趣味图片导入，瞬间吸引了学生的注意力，将学生带入到文言文的学习情境中。
在朗读教学环节，胡晔老师用抑扬顿挫的语调展现文言文的韵律美，随后引导学生多种形式朗读，从自由读、同桌互读到分角色朗读，让学生在朗读中感受文言文的魅力，理解文意。在字词教学中，胡晔采用古今对照、结合语境等方法，帮助学生轻松理解 “鬻”“誉” 等文言实词的含义。
而在寓意探讨环节，胡晔老师引导学生联系生活实际，思考 “自相矛盾” 现象在生活中的体现，让学生深刻领悟寓言故事所蕴含的道理。学生们在课堂上积极参与，踊跃发言，思维的火花不断绽放，充分展现了良好的学习状态和语文素养。
课例展示结束后，进入了研讨评课环节。
首先，刘凝馨老师介绍了五年级语文组的磨课历程，一次又一次的试教，一次又一次的研讨，一版又一版的修改，思维碰撞出了更多的火花，资源得到了最大程度的整合，教学方案得到了最大程度的优化，每个老师都追求让自己的课堂呈现更完善。正如叶圣陶所言：“教学有法，教无定法，贵在得法。”磨课的历程，正是在“有法”与“无法”之间，寻找最适合学生、最贴近文本、最彰显学科特质的“得法”之道——这既是对教学艺术的追求，更是对“育人”本质的回归。
黄悦老师阐述了本堂课的教学设计思路以及课后反思。
随后，参与教研的教师们畅所欲言，从教学目标的达成、教学环节的设计、师生互动的效果等多个维度对这堂课进行了全面而深入的评价。大家既肯定了课堂中的亮点，如新颖的导入方式、有效的朗读指导方法、巧妙的问题设置等，也提出了许多宝贵的建议：例如在引导学生理解寓意时，可以进一步拓展生活案例，加深学生的理解；在课堂时间分配上，某些环节可以更加紧凑等。讨论过程中，老师们各抒己见，毫无保留地分享自己的教学经验与见解，现场氛围热烈而融洽。
最后，朱艳文校长高度认可了五年级语文组的表现，她表示五年级语文组展现出的团队协作精神与专业素养，为全校教研活动树立了标杆。每位成员都充分发挥自身优势，在教学设计、课堂环节把控、教学方法创新等方面各抒己见，又相互配合，形成了强大的教学研讨合力。更为难得的是，他们对待教研认真负责的态度，为呈现出高质量的课堂，他们不辞辛劳，反复打磨课程，磨课次数高达七次。每一次磨课，都是对教学细节的深度剖析；每一次研讨，都让教学方案更加完善。正是这种精益求精的精神，让最终的课堂呈现出了极高的水准。
同时，五年级语文组资料共享的做法也值得大力赞扬。在备课、磨课过程中，他们毫无保留地分享自己的教学资源、教学心得和经验，打破了个人教学资源的壁垒。这种共享不仅促进了组内教师的共同成长，更让整个教研活动的成果实现了最大化。
通过研讨评课，教师们对《自相矛盾》这篇课文的教学有了更深刻的认识，也为今后的文言文教学积累了更多实用的方法和策略。
此次五年级语文《自相矛盾》卷入式教研活动，不仅为教师们搭建了一个展示与交流的平台，更促进了教师之间的相互学习与共同成长。在未来的教学道路上，五年级语文组教师将继续秉持着对教育的热爱与执着，深耕课堂，不断探索创新，让教研之花在语文教学的沃土上绽放得更加绚烂！
通讯员：郑广
