来源：新快报
社会实践课程日益加大比重
北京要求中小学10%以上课时在社会大课堂中进行
广州不少学校也把社会实践内容加入校本课程
新学年伊始,《北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施意见》(以下简称“意见”)发布,突出对实践创新能力的培养,要求中小学必须有10%以上的课时是在社会大课堂中进行,并计划在中考物理和化学中增加实验探究考查比重。据此推算,中小学生每周须有半天时间在校外上课,走进社会参加形式多样的社会实践。不少家长都对此称快。记者了解到,广州目前没有像北京这样对中小学的课外实践有硬性规定,但不少学校在校本课程和特色课程的推进中加入了社会实践的内容,这些学校深谙教育最重要的是培养综合素质,而不仅是学习成绩。
■新快报记者 何宁
【动车厢内的物理课】
铁一铁英班师生赴湖南开启研学之旅
10月16日中午1时许,随着广州开往长沙的动车缓缓开动,一堂别出心裁的物理课在车厢内上演。
广州市铁一中学校本部高一(1)班班主任王家燕走到车厢中间,向同学们发问:“假如列车提速前进,地面上的人看到列车的长度会不会有变化呢?”
“应该会变短了!”坐在飞速前进的动车上,学生们兴致勃勃地抢答。
“对的,根据爱因斯坦的狭义相对论……”
这边厢,王老师深入浅出地给学生们普及着与列车相关的运动学、力学、热学等知识,那边厢,车上的乘客们也纷纷加入了听课的行列。
对铁路的深入探究还在后头。随后一天,这三个与铁路有着深厚渊源的铁英班,还走进了中国南车集团株洲电力机车有限公司的生产车间,实地探究动车的生产全过程。更让孩子们兴奋的是,他们有幸乘上了最为先进的磁悬浮列车。
“列车是怎么通过电磁场‘浮’起来的?”“怎么能保证列车高速转弯时不脱轨?”“为什么磁悬浮列车也会有一点颠簸感?”……随着列车浮在铁轨上奔驰,学生们又把老师团团围住,抛出一连串的疑问。
来到毛主席的故乡湖南,师生们还有一项很重要的研学任务——感悟“红色”文化。10月16日傍晚,铁一的师生们来到位于长沙湘江边的橘子洲头。眼前巍峨的青年毛泽东头像雕塑,让孩子们瞬间安静了下来。顺着“毛主席”的眼神望去,天边蛋黄般的夕阳染红了层云,余辉在宽阔的江面上洒落一片碎金,一群飞鸟自由翱翔于天际间。
身处此情此景,学生们齐声朗诵起那首不朽诗篇《沁园春·长沙》:“恰同学少年,风华正茂,书生意气,挥斥方遒……”循着诗词背后的故事,这群意气风发的少年重走了毛泽东年少时的成长之路:参观毛泽东位于韶山的故居、遗物纪念馆,深入湖南第一师范学校,走进毛主席曾学习生活八年的课堂。
值得一提的是,铁一的“铁英”创新实验班(以下简称“铁英班”)此番还与当地的韶山学校、韶山华润希望学校师生“结对子”,走进当地学生的家中,通过与当地农户的沟通交流,调查当地农村的发展现状。
【研学之旅的大收获】
“在生活中学习印象更深更有成就感”
此次湖南研学之旅是铁一“铁英”特色课程的一部分,据铁英班语文老师杜莉介绍,铁英班每周四下午开设特色课程,主要由科技、人文和实践活动三大部分内容组成。铁英班学生彭影彤总是特别期待每周四下午的到来,“因为周四下午的特色课程总是能给我们带来新鲜感,让我们学到很多课本之外的东西,拓宽视野”。
尽管从湖南回来快半个月了,但李沛迪同学仍旧沉浸在此次研学之旅收获巨大的喜悦中。“以往物理课都在教室里上,最多去实验室做做实验,但这次一路上都在学习,这种从生活中学习的感触实在太深了。其实处处留心皆学问,我们以前总是习惯于在教室在学校,好像一出校门就没有了学习的状态。在生活中学习印象更深刻,我们会觉得自己所学的东西都是有用的,会比较有成就感。”
杨彦妍同学认为,此次研学除了知识的收获外,更重要的是培养了与人沟通的能力和团队协作的精神。“以往我们同学之间就下课的时候会交流,聊的内容也主要围绕着学习,但这次研学,大家吃住在一起,而且沿途可以欣赏优美的风光,在这种放松的心情下,同学们天南海北地聊天,增进了彼此的感情。我们在研学过程中需要做一些社会调研,这需要我们小组合作共同完成,也提升了团队协作能力。”
这样的社会实践课程,别出心裁,令人获益良多,但老师也坦言,如果要在全校范围内推广,目前还有所难度。部分家长担心实践时间过多而影响学习时间,增加校外教学比重,也考验着学校和老师的组织和工作能力。关于社会实践课开展的大现状和改善对策,我们在C02版继续展开探讨。
▲铁一“铁英”创新实验班高铁上的物理课
▲学生在参观南车电力机车有限公司展览馆
图片由受访者提供 参观简牍博物馆
如何获得家长和社会支持,在更大范围内开展实践课程?有老师直言:
把社会实践纳入招生考核体系 将有助于我们放开手脚组织活动
如何获得家长和社会支持,在更大范围内开展实践课程?铁一的杜莉老师指出,其实很多家长都知道培养综合素质很重要,“但现在的高考还主要是分数的比拼,没有把社会实践的能力纳入高考考核体系,所以一旦孩子们因为参加这么多社会实践而让成绩下滑,家长肯定会第一时间反对。很庆幸铁英班的家长都比较支持学校为孩子们设计的各种课程,这可以让我们放开手脚组织各种活动。”
■新快报记者 何宁
推广现状
“一旦孩子因参加活动而成绩下滑
家长肯定会第一时间反对”
对于铁一的“铁英”特色课程,有老师坦言,这样的社会实践课只适合在诸如特色班这样的小范围推广,如果要在全校推广,遇到的阻力会比较大。“其实我们真的很希望能够在全校范围内都像铁英班那样,每周有半天的时间开设特色课程,多一些社会实践课,培养孩子学习之外的能力。”杜莉老师指出,其实很多家长都知道培养孩子学习之外的综合素质很重要,“但毕竟现在的高考还主要是分数的比拼,没有把社会实践的能力纳入高考考核体系,所以一旦孩子们因为参加这么多社会实践而让成绩下滑,家长肯定会第一时间反对。很庆幸铁英班的家长都比较支持学校为孩子们设计的各种课程,这可以让我们放开手脚组织各种活动。”
除了部分家长的不理解外,中小学如果增加校外教学比重,也考验着学校和老师的组织和工作能力。由于受人力和资源所限,并不是所有学校都有能力组织好每一次社会实践活动。部分中小学校长坦言,目前学校并无专人负责综合实践课程,一节课如果要放到校外上,老师从查阅资料、备课到组织实施,仅靠一人之力很难完成。同时,校外活动带来的安全问题,也让学校开展活动时顾虑重重。
杜莉老师坦言,此次带铁英班学生去湖南研学前,老师们都做了大量的准备工作,“哪怕研学开始,我们都是摸着石头过河,比如在橘子洲头如何引导学生穿越时空去感受和体验?如何把人生观和价值观的东西融入进教学中……这些我们到了现场还要不断摸索,可以说,我们行前做了大量的准备工作,但真正到了目的地,更多是靠老师的随机应变能力。”
“此外,安全问题摆在首位,大家丝毫不敢疏忽。我们都知道让孩子们多接触大自然,多接触社会非常有利于他们的成长,但在教室外或校外组织活动会有一些安全隐患。我们的学生从小被呵护备至,不像国外的小孩从小比较独立、有足够的安全意识,再加上老师平时也习惯了教室里的上课状态,突然转向室外,也需要去适应和懂得如何在保证学生安全的前提下也把课给上好。”
北京做法
纳入考核、调动各种社会资源双管齐下
记者了解到,《北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施意见》发布两个多月,北京市各学校和各社会组织都对学生开展社会实践课提供了大力支持,这一方面是出于对孩子长远发展的考虑,另一方面,《意见》明确规定,“中小学必须有10%以上的课时是在社会大课堂中进行,并计划在中考物理和化学中增加实验探究考查比重”。既然在招生考试中有明确规定,所以响应者众,少了家长的顾虑,学校可以调动各种社会资源为孩子们的社会实践课大开绿灯。
中国博物馆给中小学生开出课程表
《意见》发布后,北京市教委已着手修订各学科指导意见,其中,北京初中的化学和物理变化最大,拟在中考中增加对物理化学实验探究成绩比重。老师将带领学生在化工厂、环保单位、污水处理厂、科技馆、天文馆、高校开放实验室等场所进行体验、观察和探究,加强与其他相关学科的教学整合。
今后,将有越来越多的学校把课堂搬到博物馆、科技馆等校外场所。目前,北京市参与社会大课堂的市级资源单位有500多家,区级的资源单位有700多家。为了让社会大课堂活动真正有实效,不是“走马观花”、“春游秋游”,实现丰富的资源与学校课程结合,北京市教委遴选了北京市资源比较丰富的100家单位,制定课程表,学校可从课程表中各取所需,开展针对性的活动。
结合北京新推出的中小学“一十百千工程”,中国国家博物馆制定了社会大课堂实践体验教学项目实施方案。国家博物馆宣教部主任黄琛介绍,考虑到时间有限,带领学生在博物馆进行教学实践时,并不会简单地按展览单个去参观,而是把固有的《中国古代钱币展》、《古代中国》、《馆藏现代经典美术作品》、《中国古代瓷器艺术》等八大陈列展览开发出《古人之娱》、《画布上的苦难辉煌》、《小礼物大外交》等12个主题线路,实现展览课程化。
他山之石
美国: 学校与社区和社会资源共享
对校内外教育资源的高度整合与高效利用,成为美国教育的一大亮点。教师们常把课堂,特别是科学课、历史课和艺术课搬到博物馆、科学馆、艺术馆、海洋馆等地方。博物馆不仅是收藏和展示展品的地方,更是科学研究和接受教育的场所。一般的博物馆都备有大量可供制作艺术作品的材料,为家长或老师带学生来此创作提供方便。博物馆还尽可能为教师备课、上课提供便利,如果教师需要,只需办理非常简便的手续,就可将某些藏品借回学校去研究或在课堂上展示。
澳大利亚:盛行集体出行社会调查
在澳大利亚,无论是学校还是家长都会鼓励孩子们去参加各种社会实践活动。学校每一年都会有很多社会调查报告需要孩子们去完成,比如在悉尼的唐人街,中午经常会看到学校老师带着孩子们在街上到处转悠,每一个孩子手里边拿一块小板记录他们在唐人街发现了什么中国元素。这种孩子们集体出行进行一些社会调查报告,在澳大利亚非常流行,每一年学校都会组织很多次这样的出游活动。孩子们可以把这个作为一次外出的郊游,另外也是一次了解社会的良好契机。
百度小米有望加入科技教育菜单
《意见》发布后,北京各区县也根据自身特点,整合区域资源,丰富中小学生的社会实践活动。海淀区教委将高科技企业引入中小学,筹建“科技教育超市”。明年,海淀高科技企业和高校实验室均将出现在“科技教育社会资源菜单”中,供全区中小学选择。
目前已有100家企业成为首批学校科技教育校外基地。海淀区科协常务副主席李云飞介绍,海淀区仅国家级高科技企业有4000余家,目前选定的高科技企业主要涉及生物科学、光机电一体化等领域。百度、联想、小米等企业将有望进入科技教育菜单。届时,这些高科技企业将对学生开放,学生们可以根据菜单中提供的参观、高科技产品进校园巡展,以及高科技人才进入中小学做讲座等方式,自主选择想去的企业或科研院所的实验室,近距离接触最前沿的科技。
此外,海淀教委还与北京交通大学、北京科技大学、华北电力大学、北京理工大学生命学院与电子学院签订合作协议。这些高校内的重点实验室和研究中心,将向中小学开放,并派出教师为中小学培训科技辅导员。据李云飞介绍,目前,海淀区每年拨款2000多万用于科普教育,仅海淀科协每年用于科普教育的经费就达600多万。今后,预计将以10%逐年递增经费,用于整合社会资源,支持中小学科技教育。
